يادگيري سرمايه ي آينده

^{مصوبه هفتصد و پنجاهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 26/4/1386}

^{ماده (1) : تعاریف}

^{ارزشيابي تحصيلي و تربيتي: ارزشیابی تحصیلی و تربیتی بخش جدايي ناپذير فرآيند ياددهي يادگيري است که داوري و قضاوت در مورد آموخته ها و تغيير رفتار دانش آموز در جهت نيل به هدفهاي آموزشي و پرورشي بر اساس آن صورت مي پذيرد.}

_{ارزشيابي تشخيصي: ارزشيابي تشخيصي به منظور آگاهي از ميزان آمادگي دانش آموز جهت شروع مناسب تدريس مطالب جديد توسط معلم} ^{انجام مي گيرد.}

^{ارزشيابي تكويني : مجموعه اقدامات و فعاليت‌هايي است كه به صورت مستمر توسط معلم و دانش‌آموز و ساير ارزيابي کنندگان به منظور بهبود فرايند ياددهي ـ يادگيري، در طول هر نوبت          به عمل مي‌آيد كه شامل انجام تكاليف درسي، آزمون‌هاي عملكردي، فعاليت‌هاي مرتبط با درس خارج ازكلاس به صورت فردي يا گروهي (فعاليت‌هاي پژوهشي و ...) ارزشيابي‌هاي باز و مشاهدات تدريجي رفتار و خودارزيابي و نظر اولياء دانش آموز مي‌باشد.}

^{ارزشيابي باز : به آن نوع ارزشيابي اطلاق مي‌شود كه دانش‌آموزان بتوانند هنگام آزمون از كتاب درسي و ساير منابع مرتبط ديگر به صورت گروهي يا فردي نيز استفاده نمايند. بديهي است كه در ارزشيابي باز سؤالات بايد جنبة تفسيري، تحليلي، تركيبي و استنباطی داشته باشد.}

^{خودارزيابي : ايجاد فرصت و شرايطي توسط معلم است تا دانش‌آموزان بتوانند درباره ميزان يادگيري خود به قضاوت و ارزيابي بپردازند.}

^{آزمون عملكردي : آزموني است كه توسط معلم صورت مي‌گيرد و ناظر بر مشاهده و عمل دانش‌آموزان در انجام تكاليف محوله يا داوطلبانه است.}

^{ارزشيابي گروهي (مشاركتي) : نوعي ارزشيابي است كه در فرايند اجرايي آن، دانش‌آموزان صرفاً موضوع ارزشيابي نيستند بلكه بطور فعال و به صورت گروهي در امر ارزشيابي شركت و با هم همكاري مي‌كنند.}

^{ارزشيابي پاياني : عبارت از ارزشيابي‌هايي است که در پايان هر یک از نوبت‌هاي مذکور در ماده 3 به عمل می آید.}

^{ماده (2) : اهداف}

^{در دوره راهنمايي تحصيلي، ارزشيابي دانش‌آموزان مبتني بر اصول حاكم بر ارزشيابي پيشرفت تحصيلي با تأكيد بر اهداف زير انجام مي‌گردد :}

^{1-2- جمع آوري و توليد اطلاعات براي اصلاح برنامه ها و روشهاي آموزشي}

^{2-2ـ حصول اطمينان از تحقق يادگيري در دانش‌آموزان براي ارتقاي آنان به پايه يا دوره تحصيلي بالاتر}

^{3-2- اصلاح و بهبود فرايند ياددهي ـ يادگيري}

^{4-2ـ ايجاد مهارت خودارزيابي به صورت فردي و گروهي در دانش‌اموزان}

^{5-2ـ تشخيص و پرورش استعدادها،علايق و خلاقيت دانش‌آموزان به منظور راهنمايي آنان در فعاليت‌هاي حال و آينده}

^{6-2ـ ايجاد التزام به رشد همه جانبه دانش آموزان و رعايت اصل تفاوت‌هاي فردي در فرايند ياددهي ـ يادگيري}

^{7-2ـ اميد آفريني و تقويت اعتماد به نفس در دانش‌آموزان} 

^{ماده (3) :}

 ^{ارزشيابي تحصيلي و تربيتي دانش آموزان در نوبت هاي زير انجام مي شود:}

^{الف) ارزشيابي نوبت اول (لغايت پايان دي ماه)}

^{ب) ارزشيابي نوبت دوم (لغايت پايان خردادماه)}

^{ج) ارزشيابي ويژه دانش‌آموزاني كه در در درس يا دروسي در خرداد ماه تجديد شده‌اند و در کلاسهاي جبراني تابستاني شرکت مي کنند (لغايت نيمه اول مرداد ماه)}

^{د ) ارزشيابي ويژه دانش‌آموزاني كه در خرداد يا مرداد ماه قبول نشده‌اند (لغايت 20 شهريورماه)}

^{ﻫ ) ارزشيابي ويژه دانش‌آموزاني كه در نوبت مرداد يا شهريور ماه شرايط قبولي پايه سوم را احراز نمي‌كنند (لغايت 20 دي‌ماه)}

^{و) ارزشیابی از غایبین موجه که حداکثر دو هفته پس از اعلام نتایج ارزشیابی های خرداد و شهریور انجام می شود.}

 ^{تبصره 1 - در  ايام  ارزشيابي  پاياني  نوبت اول ، كلاس‌هاي درس داير خواهد بود. ولي  مدارس مي توانند با اخد مجوز از کميسيون خاص اداره آموزش و پرورش منطقه/ ناحيه/ شهرستان حداکثر به ميزان دو هفته متوالي کلاس درس را در نوبت اول تعطيل نمايند. در اين صورت مدير مدرسه موظف است مراتب را به صورت مکتوب به اولياي دانش آموزان اطلاع دهد. در ايام برگزاري ارزشيابي نوبت دوم كلاس‌هاي درس دایر نمی باشد.}

^{تبصره 2- در مناطق گرمسيري، ارزشيابي نوبت اول و دوم به تشخيص کميسيون خاص منطقه حداکثر دو هفته زودتر برگزار خواهد شد.}

^{تبصره 3- مدرسه  مي تواند  با  اخذ  مجوز کميسيون خاص  اداره  آموزش  و پرورش محل از  دانش آموزي که به ضرورت به اتفاق والدين خود به خارج از کشور عزيمت خواهد کرد، حداکثر يکماه قبل از شروع ارزشيابي پاياني، ارزشيابي به عمل آورد.}

^{ماده (4)  :}

^{نوع ارزشيابي پایانی هر درس به شرح جدول پيوست مي‌باشد.}

^{ماده (5) :}

^{نمره ارزشيابي هر درس بر مبناي 20 خواهد بود که سهم نمره ارزشیابی تکوینی و پایانی هر یک می باشد لکن متناسب با ماهيت هر درس، سهم نمره تکويني قابل افزایش خواهد بود که  در راهنماي برنامه درسي مصوب شورای عالی آموزش و پرورش مشخص می گردد.ضمناً چنانچه در هر يک از نوبت هاي ارزشيابي، نمره دانش آموزي پس از محاسبه ميانگين نمره ارزشيابي تکويني و پاياني به صورت اعشاري بود، معلم مربوط مي تواند با توجه به وضعيت درسي دانش آموز در کلاس به هر نحو که صلاح  مي داند نمره وي را سر راست کند.}

^{تبصره‌1- نمره ارزشیابی‌هردرس‌ درنوبت‌اول‌بااحتساب‌ ضريب‌يك‌ودرنوبت‌دوم‌بااحتساب‌ضريب دو‌ در كارنامه‌ درج‌ مي‌گردد.}

^{تبصره 2-  معلم موظف است حداكثر تا پنج روز قبل از برگزاري ارزشيابي پایانی هر نوبت           نمره ي ارزشيابي تكويني را به دفتر مدرسه تحويل دهد. در ضمن معلمان بايدنتايج ارزشيابي‌هاي به عمل آمده در مورد هر دانش‌آموز را در صورت مرخصي يا انتقال از طريق مدير مدرسه به معلم جديد تحويل دهند.}

^{تبصره 3- با توجه به نقش اولياي دانش آموزان درفعاليت هاي خارج از مدرسه، معلمان مي توانند حداکثر تا یک نمره ارزشيابي تکويني هردرس رادر هر نوبت به نظر اولياي دانش آموزان اختصاص دهند.}

^{تبصره 4- در ارزشيابي هاي پس ازنوبت دوم نمره هر درس به شرح زيرمحاسبه مي گردد:}

 ^{نمره پایانی دروس تجدیدی (یا غایبین موجه) به علاوه نمره تکوینی نوبت دوم تقسیم بر عدد2}

^{تبصره 5-  دانش‌آموزي كه به علت غيبت موجه (ثبت‌نام بدون حضور در كلاس با مجوز كميسيون خاص اداره آموزش و پرورش، بيماري و نظاير آن) در طول سال تحصيلي فاقد نمره ارزشيابي تكويني است وليكن در ارزشيابي پاياني داراي نمره است، نمره ارزشيابي پاياني هر نوبت وي جايگزين نمره ارزشيابي تكويني همان نوبت مي‌گردد.}

^{تبصره 6- نمره ارزشيابي تكويني دانش‌آموزي كه قبل از برگزاري ارزشيابي پاياني با رعايت مقررات از مدرسه‌اي به مدرسه ديگر منتقل شود، توسط معلم مدرسه مقصد بر اساس ارزشيابي‌هاي وي و ارزشيابي‌هاي معلم مدرسه قبل (در صورت وجود) تعيين مي‌شود.}

^{تبصره 7-  مدير مدرسه موظف است در طول هر نوبت حداقل يك بار (حدود يك ماه قبل از ارزشيابي پاياني) دانش‌آموز و ولي وي را از وضعيت تحصيلي دانش آموز در هر درس مطلع نمايد.}

^{تبصره 8- نمره ارزشيابي دانش‌آموزان در هر درس و در هر نوبت به وسيله معلم در ليست نمره‌ها ثبت و امضا مي‌شود و حداكثر 10 روز بعد از خاتمه ارزشيابي هر نوبت تسليم دفتر مدرسه مي‌گردد.}

^{ماده (6) :}

^{ارزشيابي پایانی پایه های اول و دوم و نوبت اول پایه سوم داخلي است و توسط مدرسه برگزار مي‌شود. ارزشیابی پایانی نوبت دوم و تجدیدی پایه سوم راهنمایی به صورت هماهنگ با سوالات واحد و برنامه معین که توسط سازمان آموزش و پرورش استانها طرح و در مدرسه برگزار             می شود.}

^{تبصره1 - معاونت آموزش‌ وپرورش‌ عمومی می تواند در هر يك از پايه‌هاي تحصيلي دوره راهنمايي، سؤالات ارزشيابي پاياني نوبت دوم يک يا دو ماده درسي را طرح كرده و با اطلاع قبلي به استانها ارسال نمايد.}

^{تبصره2- طراحی سوال موضوع تبصره 1 این مادّه برای مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور حسب مورد به سازمان ذی ربط واگذار می شود.}

^{تبصره 3- ارزشیابی غايبين موجه دروس هماهنگ (تبصره 1 ) به صورت داخلي و توسط مدرسه برگزار مي شود.}

^{ماده (7):}

^{ارزشیابی‌ پاياني‌ نوبت‌ اول‌ از مطالب‌ تدريس‌ شده‌ همان‌ نوبت‌ و ارزشیابی‌ پاياني‌ نوبت‌ دوم‌ و پس از آن ازتمام‌ محتواي‌ كتاب‌ درسي‌ به‌ عمل‌ مي‌آيد.}

^{تبصره - در مراکز آموزشی تابعه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان محتوای جزوات تکمیلی نیز در طراحی سوال لحاظ می شود.}

^{ماده (8) :}

^{براي دارندگان نقص عضو مؤثر در ارزشيابي كتبي، شفاهي و عملي، مدير مدرسه با اطلاع اداره آموزش و پرورش متبوع، تسهيلاتي متناسب با نقص عضو فراهم مي‌نمايد. این گونه افراد در صورت لزوم از ارزشيابي دروس عملي كه از نظر جسمي قادر به انجام نمي‌باشند معاف مي‌شوند. در چنين صورتي اگر درس يا دروس مذكور دو نوع ارزشيابي (کتبي/ شفاهي ـ عملي) داشته باشد، براي ارزشيابي کتبي يا شفاهي نمره 20 منظور مي‌شود و اگر ارزشيابي درس صرفاً عملي باشد نمره‌اي منظور نخواهد شد، در اين حالت صورت جلسه‌اي به امضاي مدير و دو نفر از معلمان تنظيم و تسهيلات فراهم شده مستند به اين ماده در آن درج می شود. علاوه بر آن لازم است موضوع در ستون ملاحظات دفتر ثبت ارزشيابي و كارنامه تحصيلي اين قبيل دانش‌آموزان در این خصوص توضیح داده شود.}

^{تبصره 1- ارزشيابي عملي درس تربيت بدني براي دانش آموز موضوع اين ماده بايد متناسب با توانايي جسمي وي توسط معلم مربوط انجام شود. شيوه نامه مربوط توسط وزارت آموزش و پرورش تهيه و ابلاغ خواهد شد.}

^{تبصره 2- دانش آموز استثنایی( نا بینا، جسمی – حرکتی ) و دانش‌آموزي که در زمان برگزاري ارزشيابي و يا قبل از آن دچار سانحه‌اي شود به نحوي كه قادر به نوشتن نباشد، مي‌توانند از منشي مناسبي كه از طرف مدير مدرسه تعيين مي‌شود استفاده نمايند.}

^{تبصره 3-  چنانچه دانش‌آموزي به دليل بيماري خاص قادر به حضور در جلسه ارزشيابي‌پایانی نباشد با درخواست ولي و ارايه گواهي پزشك و با نظر مدير، يکي از معلمان در خارج از مدرسه از وي ارزشيابي به عمل مي‌آورد.}

^{تبصره 4- با توجه به شرايط خاص جسماني دانش آموز، مدرسه مي تواند با تاييد شوراي مدرسه، اقدام به برگزاري ارزشيابي دروس خاص به صورت چند گزينه اي ، املاء صحيح و غلط ، تخصیص وقت اضافي، متناسب سازی سوالات برای دانش آموزان استثنایی، جايگزين کردن نمره بخش کتبي به جاي شفاهي يا بالعکس براي وي نمايد.}

^{تبصره 5- دانش آموزان استثنایی که به علت اختلال تکلمی شدید قادر به خواندن نیستند( به استثنای دانش آموزان ناشنوا)، از ارزشیابی درس قرائت فارسی معاف می باشند.}

^{تبصره 6- دانش آموزانی که دارای اختلال جسمی- حرکتی، نابینایی و یا ناشنوایی هستند، از آموزش و ارزشیابی درس آموزش دفاعی معاف می باشند.}

^{ماده (9) :}

^{ارزشيابي تعليمات ديني دانش‌آموزان اقليت‌هاي ديني مذكور در قانون اساسي برابر شيوه‌نامه‌هاي وزارت آموزش و پرورش انجام و نمره آن در دفاتر ثبت ارزشيابي و كارنامه آنان قيد مي‌شود. دانش آموزان مذکور از شرکت در ارزشیابی درس قرآن معاف هستند و در کارنامه آنان براي اين درس نمره اي منظور نخواهد شد.}

^{تبصره- در صورت تمايل دانش‌آموز به شركت در ارزشيابي تعليمات ديني اسلامي منعي براي شركت وي نخواهد بود.}

^{ماده (10):}

^{ارزشيابي از رفتار دانش آموز در هر نوبت بر اساس ميزان رعايت مقررات از سوي او، توسط مدير و با نظرخواهي از معاون ، مربي تربيتي، اولياي دانش آموزان و بر اساس گزارشهای واصله از معلمان و ساير کارکنان مدرسه انجام مي شود. گزارش وضعيت انضباط به صورت کيفي بوده و شامل يکي از موارد "عالی" ،  " بسیار خوب" ،  "خوب" و"نياز به راهنمایی و تلاش بيشتر"        مي باشد.}

^{تبصره 1-  نحوه و سهم هريک از عوامل مذکور در تعيين نمره انضباط را شوراي مدرسه تعيين  مي کند.}

^{تبصره 2-  در مواردي که وضعيت انضباطي دانش آموز حاکي از " نياز به راهنمایی و تلاش بيشتر" است، موارد به ولي وي گزارش مي شود.}

^{تبصره 3-  وضعيت انضباط در محاسبه معدل ارزشيابي منظور نمي شود ولي در کارنامه تحصيلي و دفتر ثبت ارزشيابي درج مي گردد.}

^{تبصره 4- براي شركت‌كنندگان در ارزشيابي ورودي(تعیین پایه)، داوطلبان آزاد، طرح جامع ، دانش‌آموزاني كه از جهش تحصيلي استفاده مي‌كنند و دانش آموزاني که در شرايط سني بالاتر از سن متعارف خود قرار دارند و در شهريور ماه به صورت يک نوبتي در ارزشيابي پايه بالاتر شرکت می کنند، نمره انضباط منظور نمي‌گردد.}

^{ماده (11) :}

^{چنانچه معلم مربوط ظرف 5 روز پس از انجام هر ارزشيابي پاياني، به هر علتي اوراق ارزشيابي را تصحيح نكند، مدير مدرسه ضمن گزارش موضوع به اداره آموزش و پرورش متبوع بايد به تشخيص خود، اوراق ارزشيابي را جهت تصحيح در اختيار يكي از معلمان واجد شرايط قرار دهد.}

^{ماده (12) :}

^{مهلت اعتراض به نمرات ارزشيابي پاياني، حداكثر 5 روز پس از اعلام نتيجه آن نوبت خواهد بود. مدير مدرسه موظف است اوراق ارزشيابي معترضان را جهت تجديد نظر در اختيار معلم مربوط و يا به تشخيص خود در اختيار معلم مربوط و يك نفر ديگر از معلمان همان درس قرار دهد. در صورت اعتراض مجدد و يا اختلاف نظر،‌نظر معلم سوم از همان درس تعيين‌كننده و لازم‌الاجرا است.}

^{تبصره- نمرات ارزشيابي تکويني و نمرات دروس شفاهي و عملي قابل اعتراض نیستند و نمره اعلام شده قطعي است.}

^{ماده (13) :}

^{دانش‌ آموزي‌ در خردادماه‌  قبول‌ شناخته‌ مي‌شود كه‌ داراي‌ شرايط زير باشد:}

^{الف‌)  معدل‌ كل‌ وي‌ كمتر از ده‌ نباشد .}

^{ب‌ ) نمره‌ارزشیابی‌ نوبت‌ دوم‌ او در هيچ‌ يك‌ از مواد درسي‌ بدون‌ ضريب‌ كمتر از ده‌ نباشد.}

 ^{ج‌ )  نمره‌ ساليانه‌ وي‌ در هيچ‌ يك‌ از مواد درسي‌ كمتر از 30 نباشد.}

^{تبصره ‌1- نمره‌ ساليانه‌ هردرس‌ حاصل‌ جمع‌ نمره‌ نوبت‌ اول‌ و دو برابر نمره‌ نوبت‌ دوم‌ خواهد بود.}

^{تبصره‌ 2- معدل‌ كل‌ دانش‌آموز عبارت‌ است‌ از مجموع‌ نمره‌ ساليانه‌ همه‌ دروس‌ (به‌ جز ‌انضباط) تقسيم‌ بر سه‌ برابر تعداد مواد درسي‌ آن‌ پايه.‌}

^{تبصره 3- در مدارس راهنمایی وابسته به سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، دانش آموزی حق ادامه تحصیل در این مدارس را خواهد داشت که دارای شرایط زیر باشد:}

^{الف) معدل کل وی در خردادماه کمتر از 14 نباشد.}

^{ب) نمره ارزشیابی نوبت دوم وی در هیچ یک از مواد درسی بدون ضریب کمتر از 12 نباشد.}

^{ج) نمره سالیانه وی در هیچیک از مواد درسی کمتر از36 نباشد.}

^{ماده (14) :}

^{هر گاه معدل کل دانش آموزی در خرداد یا شهریور ماه در پایه های اول، دوم و سوم راهنمایی حداقل ده(10) باشد ولی در یک درس نمره کمتر از ده و یا معدل کل وی حداقل دوازده(12) باشد ولی در دو درس نمره کمتر از ده کسب کند، قبول شناخته می شود.}

^{تبصره 1- دانش آموز در طول دوره راهنمایی می تواند در هر درس دو بار از مفاد این ماده استفاده کند. استفاده برای بار دوم از این ماده در هر درس، منوط به کسب حداقل نمره 5 می باشد.}

^{تبصره 2- استفاده‌ دانش‌ آموز ازمفاداين‌ ماده‌ درخرداد ماه‌ به‌ شرط احراز بند ج‌ ماده‌ 13 و درخواست کتبی ولی دانش آموز بلامانع‌است‌.}

^{تبصره 3 - استفاده از مفاد اين ماده در دفتر ثبت ارزشيابي و کارنامه تحصيلي، درج مي شود.}

^{تبصره 4- مديران مدارس موظفند با همکاری اولیا و برنامه ريزي لازم، زمينه جبران ضعف درسي اين قبيل دانش آموزان را فراهم آورند.}

^{تبصره 5- در مدارس راهنمایی وابسته به سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ، پس از برگزاری ارزشیابی نوبت دوم یا شهریور ماه ، دانش آموزی که معدل کل وی حداقل 15 باشد در یک درس و یا معدل کل وی حداقل 17 باشد در 2 درس  نمره بین 10 تا 12 داشته باشد می تواند در این مدارس ادامه تحصیل دهد.}

^{ماده (15) :}

^{دانش‌ آموزي‌ كه‌ نمره‌ ارزشیابی‌ نوبت‌ دوم‌ يا نمره‌ ساليانه‌ وي‌ در درس‌ يا دروسي‌ به‌ حدنصاب‌ قبولي‌ نرسيده‌ باشد تجديد شناخته‌ مي‌شود و بايد در نوبت تجدیدی‌ در ارزشیابی‌ آن‌درس‌ يادروس‌ شركت‌ كند. نمرات‌ نوبت تجدیدی در ستون‌ تجديدي‌ باضريب‌ دودرج‌ مي‌گردد وبه‌ جاي‌ نمره‌ خرداد ماه‌ همان‌ درس‌ يادروس‌ درمعدل‌ كل‌ محاسبه‌ و درصورت‌احراز شرايط مندرج‌ در بندهاي‌ الف‌ وب‌ ماده‌ 13 و یا ماده 14 قبول‌ شناخته‌ مي‌شود}

^{ماده (16) :}

^{ارزشيابي تجديدي هر دانش‌آموز در همان شهرستان يا منطقه آموزشي برگزار مي‌شود  كه ارزشيابي نوبت دوم را گذرانيده است؛ در صورتي كه  دانش آموز به دليل موجه  نتواند در ارزشيابي تجديدي مدرسه مربوط شركت نمايد با اخذ گواهي عكس دار (حاوي مشخصات و مواد تجديدي) از مدرسه مربوط و با معرفي اداره آموزش و پرورش مقصد مي‌تواند در ارزشيابي تجديدي يكي از مدارس شركت نمايد. نمره‌هاي تجديدي چنين دانش‌آموزي از طريق اداره آموزش و پرورش مقصد، به اداره آموزش و پرورش مبداء جهت ابلاغ به مدرسه‌اي كه دانش‌آموز قبلاً تحصيل مي‌كرده است ارسال مي‌گردد تا مدرسه مذكور با توجه به نمره‌هاي ديگر وي و رعايت ساير مقررات اعلام نتيجه ‌نمايد.}

^{ماده (17) :}

^{چنانچه‌ دانش‌ آموزي‌ در ارزشیابی‌ پاياني‌ نوبت‌ اول‌ يادوم‌ درسي‌  غيبت‌ غيرموجه‌ داشته‌باشد،نمره‌ پاياني‌ آن‌ درس‌ صفرمحسوب‌ مي‌شود ونمره‌ وي‌ درآن‌ درس‌ از ميانگين‌ نمره‌ ارزشيابي تکوینی آن‌ نوبت‌ ونمره‌ صفرتعيين‌ خواهدشد.}

^{تبصره‌ - در دروسی که ارزشیابی آنها به صورت (کتبی، شفاهی یا عملی) صورت می پذیرد، نمره دانش آموز به صورت زیر محاسبه می شود:}

^{نمره تکوینی آن نوبت به علاوه نمره صفر بخشی که غایب بوده به علاوه نمره پایانی بخشی که حاضر بوده تقسیم بر عدد3}

^{ماده (18) :}

^{دانش‌آموزي كه به علت غيبت موجه در نوبت اول يا دوم يا هر دو نوبت در يك يا چند و يا تمام مواد درسي نمره ارزشيابي نداشته باشد، نمرات ارزشيابي نوبت بعدي و يا ارزشيابي مرداد يا شهريورماه وي براي نوبت اول يا دوم منظور مي‌گردد و برابر شرايط مواد 13 و 14  اعلام نتيجه مي‌شود.}

^{ماده (19) :}

^{اگر دانش‌آموزي با عذر موجه در ارزشيابي هيچ يك از مواد درسي نوبت دوم و شهريورماه شركت نكند، صرفنظر از اينكه در نوبت اول نمره داشته يا نداشته باشد، آن سال تحصيلي براي وي وقفه تحصيلي محسوب مي‌گردد.}

^{ماده (20) :}

^{چنانچه دانش‌آموزي بدون عذر موجه در فاصله زماني بعد از ثبت‌نام و قبل از برگزاري ارزشيابي نوبت اول مدرسه را ترك كند هر چند كه نمره ارزشيابي تكويني داشته باشد آن سال تحصيلي براي وي ترك تحصيل تلقي شده و كارنامه مردودي صادر نمي‌گردد. اگر دانش‌آموزي بعد از برگزاري ارزشيابي نوبت اول بدون عذر موجه مدرسه را ترك كند و در هيچ يك از ارزشيابي مواد درسي نوبت دوم و شهريورماه شركت نکند آن سال تحصيلي براي وي كارنامه مردودي صادر مي‌گردد}